随着社会的不断发展，新生事物的飞速传播，人们的观点、观念也在不断的转变。见识在增长，个性在张扬。但随之而来的负面影响也在时时刻刻考验着我们的定力。成年人有足够的判别能力，小孩子不具备相应的接受条件。只有我们正在朝夕相处的这些的中学生们接受能力强但辨别能力差、有独立的性格但自控力差，特别是在生活中，社会上有部分家长还认识不到生活习惯对孩子的影响，对孩子这方面的教育几乎是空白的。就是这部分学生对我们这些负责指导学生生活的老师是具有相当的挑战性的。首先我们要有足够的爱心去接纳每一个学生，然后再付之以相当的耐心在生活的方方面面去帮助他们，在他们令成年人匪夷所思的行为中理解他们，在人生的这个关键的十字路口正确引导他们。
    我们带的学生中就有一个较特殊的例子，他是八年级某班的邢某某，他的父母常年在外经商，平时对他疏于管教，致使该生生活习惯特别差，行为散漫、爱吃零食、看网络小说，不守纪律、不受约束、不服管理，有时为了达到某种目的不惜伤害自己的身体。七年级刚入校时他还有较强的上进心，在老师的鼓励下，也能把内务、卫生做得有条有理，但是到了八年级，他的一些不良习性开始逐一出现，物品乱丢乱放、撒谎、两休拖拉，记得有一次午休中间他要去医务室说脚崴了、很严重；还有一次我发现他的手和胳膊都用绷带吊着，就问他怎么了，他说甩伤了、骨折了。可我私下一调查，同学们都说他是自己故意弄的，为了能出去转转或是为了不做内务卫生、不叠被子、不做作业。我清楚原因后很吃惊，就马上联系了班主任和家长，说明了情况并嘱咐他们也不要当面揭穿。取得相应的配合后，我就开始不动声色的特别关注他。很关心的询问他的伤情，并动手帮其整理内务、衣物等。如此几次后他自己也不好意思了，开始自己一只手收拾物品。我就及时找他谈心，言语之间仍多是关心，提醒他要时刻注意自身安全，然后及时鼓励其进步，激发他的上进心，并和他约定我在日常检查时记录他的每一次进步，而他要配合老师每天要有老师及别人能感觉到的进步。在谈话时让他能准确感受到老师对他的关注程度及对他的信心。经过坚持不懈的教育、谈心，该生进步很大，自制力明显增强，行为习惯有了明显转变。
    当然，特殊的学生远不止他一个，所谓特殊，都是有一定的区别于大多数人的特点的。也各不相同，有的性格冲动、人缘差；有的心里有缺陷、爱背地搞破坏；有的迷恋网络小说、无主见等等。这些孩子的性格特征多于其家教有直接关系。所以我们在教育这些特殊学生的时候首先要取得家长的积极配合，然后对每个学生都要在日常管理中逐渐摸索出一套相应合适的教育、转化方法。
    正所谓教无定方。在教育中我们要走进学生心里、贴近学生心灵，寻找合适的教育契机，掌握一般的教育规律，在具体教育中灵活变通。在实践----反思的反复中提高自己的教育水平和管理技能。在锲而不舍的跟踪教育中我们总会得到回报，特殊、不驯的学生会在你的努力后给你更多的惊喜。