合作对一个团队来说是成功与否的关键。班级就是一个团队，它包括：教师、学生、家长。他们包括以下五种关系：教师与学生、教师与家长、教师与教师、学生与家长、学生与学生之间的关系。处理好这五种关系至关重要。
    首先说教师与学生的关系，因为教师与学生接触的很密切，所以是一个主要矛盾。教师与学生的关系怎样，最影响这个团队的效率。在教师与学生之间要追求一种和谐，这种和谐是要靠平等来营造。有一个孩子，在家犯错误家长就一个字：打。父亲的一顿暴打，孩子能好上几天，过了疼劲又该干什么做什么。我在管他的时候也是很难管，但是我发现他其实很好面子，自尊心还是有的。于是当他犯错误时我告诉他我们是平等的，我不想狠狠的教训他，只想和他讲些道理。开始他对我的话也是不会听到心里的，只是应付了事。说实话我挺生气，慢慢的我发现他开始转变了。尤其是我们一起去体育馆打了一次乒乓球。那天我和他打赌。谁赢了，谁可以讲一个条件，我的条件当然是要他好好学习听我的话。可惜我的球技和他的学习一样糟糕，我输了。他很高兴，好像找回了失去很久的自信。没想到他打完球后的第一句话是：“我以后好好学。”我笑了，我想他在安慰我。他也笑了，第一次见他笑得那样灿烂、那样真诚。自那以后他的错误真的减少了，并且开始愿意学习了，现在他很上进，每次学不会或写错字还会不好意思。还有一个学生，平时习惯不好，别人和他说话，他爱理不理的，而且身体扭成十八个弯，让人看了都难受。好心叫他回答个问题，只见他往那一杵，低个头也不说话。好像谁得罪了他似的。有一次叫全班同学把写信的格式写一遍，他就是玩笔不写。我把他叫了出去，问他怎么了，他也不说话；问他谁欺负他了，他还不说话；问他有什么心事，他摇摇头……再要问，他眼泪就下来了。其实我已经找他谈了好多次话，告诉他我愿意和他交朋友，我和他是平等的，不要拍我，把我当成大哥哥，有什么困难就来找我。我也找过孩子的妈妈谈过孩子的性格。效果并不明显。直到那天，我听了他读的日记，说实话我真不想叫他读，可是看到他的眼神好像很渴望读又不敢举手，我硬着头皮叫起了他，他一站起来我就后悔了，他还是勉强的站着，身子软的像根面条，低着个头，声音有些发颤的读，当读到“宋老师是我最尊敬的老师”时，我心里的感觉真是无法用语言形容，早晨的阳光正好照在我的脸上，好温暖，好舒服……
    其次教师与家长的关系，因为教师与家长接触的较少，所以是一个次要矛盾。教师与家长的关系怎样，间接影响这个团队的效率。在教师与家长之间要追求一种和谐，这种和谐是要靠信任来营造。有一个家长对孩子的基础几乎失去了信心，来了就问我能不能再读一次五年级，在征求学校的意见后，我们又坐在了一起，在家长疑惑和无奈的眼神中，我心里真的也没底，只能对他们承诺一点，我一定会尽力。每次家长来接孩子，我都尽量让他们感到我和孩子一直在努力，让家长相信孩子确实在进步，从孩子练的字中家长也真是感到了学生的进步，同时也感到我真的在努力做到我的承诺。于是家长主动和我说他能做些什么，我说鼓励孩子每周给孩子听写生字。家长也做到了，我们之间的疑惑慢慢的被信任所取代，老师和家长经常沟通孩子的生活和学习情况。我们在信任感召下真正的站在了一起。期中考试过后孩子的成绩有了明显的提高。语文成绩提高12分，数学成绩提高20多分。
    还有教师与教师的关系，因为孩子的成长需要各种知识，所以各学科教师之间的关系也是一个矛盾。教师之间的关系潜移默化的影响着这个团队的效率。在教师与教师之间要追求一种和谐，这种和谐是要靠理解来营造。各个学科都有各自的特点都需要调节学生的学习状态，孩子在疲劳的状态下是不会有高效率的。只有学科间互相配合才能真正的提高学习效率。你要考试，我带学生放松；我要考试，你带学生放松。语文数学老师及时沟通，了解孩子在上不同科目课时的表现。这样心里才真正有数。互相理解、互相配合。绝对没有说孩子在上语文课表现好，数学课表现不好的，反之亦然。千万不要忽视生活老师的作用，生活上得不到保障干什么都是无用的。和生活老师的配合尤其重要。配合好了感觉一切都很轻松，生活区得分高教学区自然得红旗。到目前为止学校一共平了五次红旗，我们班得了四次。这和生活老师的配合是分不开的。优秀的班主任一定是一个懂得合作、配合的老师。
    学生与学生、学生与家长的关系，在一定程度上也影响着这个团队的效率。以上关系的和谐需要教师的帮助与指导来营造。班主任在学生中间、在学生与家长中间是“和事老”。家长来接孩子时对老师说孩子怎么怎么不好，身上有什么缺点；或问孩子表现怎么样。这时就是老师说了孩子哪里表现不好能怎样？家长气囊囊的回家教训孩子一顿罢了。学生则认为老师没能耐，就会告状罢了。所以老师一定要慎言，一定要对家长说孩子有哪些方面表现好。当孩子听了老师在家长面前说的话，他会怎么想？他一定会感激这位老师，假如孩子真的没有表现得像你说的那样好，你放心下周他一定会按你表扬的话去做。家长听了老师的话会怎么想？嘴上不说心里说不定多高兴呢！一周了让孩子和家长高高兴兴的回家去多好！他以后一定会高高兴兴的来交学费的。当学生说谁谁谁身上有毛病，我就说他身上有哪些哪些优点。时间长了，班级指责别人的人少了，和谐自然就出来了。“和事老”越做越开心，这个团队越来越有凝聚力。
    在与宏力同成长的日子里，我真的是体会到了：一个团队需要合作，真正的合作才能提高效率。在一个团队的大背景下，与其做一名“孤胆英雄”不如做一个懂得合作的“和事老”。