一位教育学家说：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”对于人的精神成长而言，学校教育就相当于母乳，阅读教育便是母乳中的精华。每一位园丁都在想尽办法让祖国的花朵儿在幽幽书香中恣意绽放！
    “学校要有书香气，教师要有书卷气，学生要有书生气。”宏力学校创校以来就一直致力于创建书香校园，在这种大思想的酝酿下，我们二年级语文组从学生终生学习的目的出发，结合二年级学生识字阅读的特点，研讨出指导阅读和自由阅读相结合的方法：
    书山有路“读”为径，指导阅读便是山路上的层层石阶，有了它们，孩子们稚嫩的小脚丫才能拾阶而上。课堂上，课文的阅读最是精细，在学习课文的过程中，引导孩子以多种角度去阅读。可以从文段的仿写中加深体会：“有一个很凉很凉的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我盖着被子。啊！妈妈的爱是暖和的被子。有一回我病了，妈妈在厨房里给我做了一碗香喷喷的面条。啊！妈妈的爱是香喷喷的面条。“¬（于雯静）。还可以通过拓展故事情节，为阅读插上想象的翅膀：“小蚂蚁顺着通天树上天以后，它看到了很多地面上看不到的东西：看见一朵白云，它以为是棉花糖，它咬到了白云，‘好甜啊！’它又看到了一架飞机，‘天上的飞机这么大！’小蚂蚁心想：原来地球上有这么多我没看到过的东西呀！”（辛华北）。孩子的阅读兴趣需要培养，一有时间，我就会给学生读一些有趣的文章：《神奇百货店》、《面包大楼》、《魔法森林》……孩子们被这些奇妙的故事吸引住了，他们是多么想乘上龙卷风列车到神奇百货店,从店主奶奶那里得到一只神奇的绿毽子，只要踢足一百下，它就会变成带走烦忧的小鸟。喝下一杯消减烦恼的忘忧茶，抛开不愉快的记忆……我们一起畅游在这充满奇妙风景的童话世界。孩子们像渴水的海绵，亟欲听到更多的故事，兴趣便在这种急迫中激增了。
    如果说指导阅读是引路的台阶，那么自由阅读就是增强孩子体格的钙质。我们极力为孩子们提供尽可能多的自由阅读机会：每周的阅览课，让孩子们到学校专设的阅览室“畅所欲读”。他们或坐或站，有时三五成群，分享书中乐趣，有时独自托腮，苦思其中奥秘。小小的书本中，蕴涵着人类的聪明智慧，化为丝丝细雨，滋润了童年荒芜的土地，浇灌出一片繁美的心灵花圃。