班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，多年的班主任工作经验告诉我，班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为班主任，我针对我们班的一些特点和班主任工作中的感受，总结了如下几点。
一、亲近学生，了解学生。
　 有人说“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要接近孩子了，得和孩子们进行亲密的交流，让孩子们感受到老师对他们的亲近和“爱”。所以平时我常会在课余时间跟孩子们交流，谈他们家庭生活，平时的喜好。同时也了解一些孩子们中间发生的事，爱说的一些话题，及时把握好学生的思想动态。这样有助于做好班主任工作。
二、干部队伍的建设和培养。
　　正所谓“蛇无头不行”。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以在班主任工作中，我很重视小干部的培养。因此，我认真执行“班干部轮换制”，选举出有能力的班干部。
　　1、大力表扬干部的优点，帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个成功要及时的给于表扬鼓励。让其工作有干劲。也让其他学生对班干部的管理心服口服。
　　2、鼓励干部们大胆工作。教给小干部们工作方法。一年级的小朋友毕竟还小，工作起来不懂得讲究方法，所以我常会跟班干部开小会，教他们怎样进行早读，如何进行班级卫生、纪律等管理。比如一开始我让小干部们早上一进教室就领读，但他们读完老师交代的任务后就不知道读什么了。我就教他们可以自己安排读扩词本、课外阅读书。这样，每天早读的内容学生们会根据时间自行安排。读完一样再读另一样。学生有事做，早上的时间就不会浪费在瞎聊上了。
　　3、培养一个团结合作的班干部团体。在班干部中先要造成一定的舆论，以干部的舆论带动学生的舆论，让健全的舆论带动整个班集体。
三、培养学生的良好习惯。
    一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
四、把微笑送给学生
　　很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，叫杜鸿博，刚开始每天的作业、练习册总是爱拖赖着不做，老师再三催促也只是草草写完了事。因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，今天好了坚持不到明天，行不通，我试着用另一种办法，“寻找他的优点”，结果发现他这个人还真有不少优点，比如，爱劳动，每次集体劳动时他总是第一个拿起拖把，自己的活干完抢着帮别人干，遇到小同学值日时他都会自动留下来打扫。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是我只要一发现他做了好事，我便会在晨会上、班会上及时表扬他，奖励他一颗小星，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“快了，还有一点点了。”我还是笑着对他说：“你进步好多，等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，很多次自测考试成绩都是优秀。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
四、把真情送给学生
　　真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班的唐晓辰，体弱多病，比较恋家，刚开学不久就因为感冒引起肺部感染住院一星期多，病好之后就不愿来校上学，勉强来校也是哭着闹着要爸爸来校接她回去，还会编出很多理由说她这儿痛那儿痛的，一直哭，不停的哭。就是不哭的时候也是独自一人发呆，学习就更不用讲了，我据我了解到她其实是一个很活泼的孩子，我便召集班干部开了一个会，说了辰辰的情况，同学们便决定齐心协力帮助他，有的一下课就找她玩，有的送她小玩具，有的给她讲故事，我也找她聊天、补课。上课时提问她并鼓励她，渐渐的她开始笑啦！我从她那亮晶晶的眼睛里分明看到了感激和上进的决心。果不其然，她上课开始专心听讲了，每次班内朗读比赛他都能拿第一。
    这些小事常常会发生在我身边，比如，学生病了我会打电话通知家长，或者亲自带她去医务室看病，学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服，注意卫生。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每看到学生亲切的拉着我的手围着我说心里话时，讲她们的故事时，有一同学用“好像”造句时写到“;老师好像我的妈妈。我总有一种幸福的感觉充盈心头。”
五、好孩子是夸出来的
    心理学家威谱.詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识、赞美”，赏识从本质上说就是一种激励，他还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍,因而在成长的过程中,赞美是一种比较有效的手段，孩子有进步,老师给予适当的赞美,一句鼓励的话语,一个期待的眼神,或是一个拥抱,都会在他们心中产生影响,增加孩子的自信，适时适度的赞美是孩子快乐成长的营养剂。比如我班的张士勋小朋友，刚开学时他分不清那些是声母   那些是韵母，会认会写的字没几个，但我发现他很聪明而且有很强的学习欲望，只是太好动了，总是管不住自己，常常被老师批评，同学笑。久而久之学习跟不上去，他也就干脆放弃得了 。在一次课堂回答问题时表扬了他，我意外的发现那节课他的坐姿非常的好，作业也比以前认真了，后来只要他有一点点进步我就表扬他、鼓励他，不仅夸他还适当奖励他。这孩子也争气进步非常快，从认识几个字到现在认识几百个，从考试60-70到现在90分以上， 从而我认识到好孩子是夸出来的，老师能及时发现孩子的闪光点,并对其进行表扬、夸赞，孩子会欣然接受，事实证明表扬、夸赞后的孩子有很明显的进步。.表扬孩子，老师必须是一个发现者,要对孩子的优点保持相当的敏感度。这样讲会给教育教学带来相当的成功。   
六、重视与家长的联系，双向管好孩子。
    孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
七、正视工作中的不足有待更多的进不。
    虽然在教育工作上干了十多年了，也有一定的班主任经验，但自身感觉还是存在着很多不足。如：1、预见性不强：总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。我想，尽管我是有多年做班主任工作的经验，但还是不够细心，有些事做的还是不够细致。在班主任工作必备的“三勤”，就是“眼勤”，“脚勤”，“脑勤”中落实的不够坚持，经常会说孩子们粗心大意，自己何尝不是粗心大意。以后在各项工作中不仅要心细，更要勤思考，能从学生的点滴不良现象上连锁反应，考虑到更大更多的问题。遇到困难不要觉得不幸，更要感谢它的发生，因为它使我自己准确清晰地看到，潜伏在自己身上的不足，激励自己有更大的进步。2、不够坚持：自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。    
    总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到更好的提升。会在校领导的关心与指导下，有很大的进步，！班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。