近几年来，高考作文命题可谓是“百花齐放”——话题作文、材料作文、漫画作文……在众多的作文命题类型中，作为传统题型的命题作文，也进行了积极的改革创新。为减少审题障碍，不少命题作文设置了提示语或引导语，或唤起考生的写作欲望，或帮助考生迅速打开思路，或帮助考生拓宽选材空间。实践证明，在众多作文命题类型中，命题作文有着很多优点：
    第一：限制性。命题作文可以排除考生作文构思时其他思绪的干扰，思维定向快，便于集中精力深入思考，是考生较快地进入作文境界
    第二：启发性。好的命题作文能一下子触发考生的种种联想，启发他们产生写作的冲动感，调动抒发真情实感的内在动因，有利于迅速提取储存在大脑中的表象储备和知识储备，能顺利地实现作文训练的目标。
    第三：导向型。命题作文有利于体现教师的训练意图，教师根据作文训练计划，密切配合阅读和学生的时间活动，设计作文训练目的，使学生逐步驾驭多种体裁，掌握多种表达方式，分阶段实现作文训练的目的。
    第四：可评性。命题作文有统一的要求，体裁一致，内容相近，表现方法相关，有利于评分标准，便于阅卷老师客观公正的评分。
    命题作文有着自身的优势，并且在“与时俱进”。这就决定了今后的高考中它将发挥更大的作用。作为考生如何游刃有余的应对命题作文呢？我以为可以从以下几个方面入手：
    （一）化大为小，见微知著。
    就是把试卷中提供的作文题目转化为自己要写的小文章、小事件，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反应大主题，从小题材挖掘出深刻的、闪光的思想。
    立意上的化大为小，是指从一个大主题中找一个“小”意思作为切入点，表现大主题。如《追求》，这篇文章的题目很虚很大，审题立意时可以从小入手，可以写一个教师的追求，一个农民工的追求，一个中学生的追求，；也可以写自己的追求。总之，各种典型人物的追求都可以选择。
    另外，化大为小还可以采用限制定向的方法，宽题窄作。一般限制的方法是在标题前加修饰语，也可以在后面加中心语，也可以在前后同时加。如写作《选择》这篇文章，可以这样限定：“我的选择”“父亲的选择”“选择悲壮”“选择永恒”。这样的限制，无形中将原文题目的范围缩小了。大胆取舍，见微知著。作文考场作文，篇幅有限，不要求面面俱到，但力求将属于这一范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写的深刻一些，充实一些，生动一些。如椽大笔，不一定篇篇都是妙文华章，倒是一些日常凡人小事，更能让人领略生活的况味。
    （二）化虚为实，形象描绘。
    面对高考作文，考生经常有这样或那样的苦恼：一些题目看起来颇为抽象甚至是空洞，如“尝试”“诚信”“感情亲疏和对事物的认识”“时间啊，时间”；有些描写对象难以直接表现，如“感觉”“窗”等。遇到这些情况，就需要化虚为实了。你把虚拟的东西写得真实、可信，把隐寓的道理讲出来，使读者能够看得见、摸得着，把抽象的道理形象化，把空洞的事物具体化，那么读者就一目了然了。
    古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以早木写之。”正式对这种表达技巧的形象化说明。例如：一位考生在写《静》时，这样描绘：“只听见沙沙记笔记声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚。窗外时不时传来的一两声鸟鸣，显得格外的清脆。”这样描写把虚转化为了实，让读者能够切实的感受到“静”的内涵。
    （三）化理为形，诗意悠长。
    所谓化理为形，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于客观事物或事件的描述之外，而不是明显地、生硬地直接说出来。这种方法在写作动机上，是作者从客观事物或事件中悟出道理，产生了某种感情，从而形诸文字。它往往根据客观事物之间的某种联系，借助于联想与想象的作用，通过熟悉的、具体的、自然的东西的状摹，表现生疏的、抽象的、社会的东西，从而形成象征性的手法，展示出象征性的某种哲理意义，使主旨深远，寄意深刻，发人深省、深味，接受启迪，得到教益。
    这就是所谓的“借景抒情”“托物言志”的表现手法。中学教材中的《白杨礼赞》《灯》《我的空中楼阁》等均是运用的这种手法。再看高考作文中这种手法的运用：
    诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李。又有多少美丽温暖的回忆：当你悲伤地观望那转瞬即逝的流星而慨叹时，是谁鼓励你去看流星飞逝那一刻的柔美？是朋友，充满诚信的朋友呵！朋友是人生道路上不可或缺的，而诚信则是维系朋友的心灵的纽带，只有它才可创造世间宝贵的友情。
    上面这段文字是高考满分作文的一个片段。文章以玫瑰喻诚信，以百花园喻人类社会，贴切自然，形象生动，化理为形，诗意悠长。
    （四）化平为奇，尺水波澜。
    俗话说：“文似看山喜不平。”这是说文章似名山大川一般，要层峦叠嶂、峰回路转、曲折回环，方可引人入胜，让人流连驻足。面对命题作文，有的考生习惯于写成记叙文的形式，但在写作过程中又往往流于平铺直叙、水平如镜的形式，很少出现波澜起伏、跌宕多姿的形式。缺乏情趣，缺少波澜，使文章流于一般。
    所谓“波澜”，是指叙事有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，引人入胜，扣人心弦，刺激读者紧张的心情，引领读者品味观赏。
    例如：有这样一个故事，清朝乾隆年间“铁齿铜牙”大学士纪晓岚，有一次给朋友王翰林的母亲祝寿，众人求他即席写一首祝寿诗，他起笔便是“这个婆娘不是人”，众人皆惊。接着写“九天神女下凡尘”，众人皆喜；接着写第三句“生个儿子去做贼”，众人皆怒；最后他写出“偷得蟠桃寿母亲”，众人皆欢呼。
    纪晓岚的这首简单的小诗，竟然写得如此扣人心弦，其原因全在作者经营情节的能耐，让情节峰回路转，波澜起伏，形成鲜明的对比，给人强烈的艺术冲击力。
    总之，高考作文复习中，命题作文的写作应予以高度关注。如何在短期内提高命题作文的写作质量是每一个考生的愿望，考生只有做生活的有心人，平时多观察生活、储备素材，善于想象、联想，才能够轻松驾驭命题作文的写作。